培養幼兒的動手能力是幼兒教師的一大主要任務，手工作品是動手能力、模仿記憶能力以及創造能力的體現，因此在幼兒園中必然少不了此類課程。幼兒手工制作實訓室提供專業的手工制作工具和素材，讓學前教育專業的學生充分發揮想象力，制作出符合幼兒心理特點的手工作品，并形成完整的報告，在實踐中提升自己的動手及創造能力，也提高教學能力。

幼兒手工制作實訓室中間放置四人或六人圓桌，圓桌上放置手工制作工具（每桌兩套）；在實訓室后方并排放置兩排儲物柜；在實訓室側面放置作品展覽柜和展覽板。

手工實訓室為學生提供了豐富的手工材料和工具，通過實際操作和創作，學生的動手能力和創造力得到顯著提升。例如，剪紙、黏土、不織布等材料的運用，可以激發學生的創造力和想象力?。幼兒手工制作實訓室提供專業的手工制作工具和素材，讓學前教育專業的學生充分發揮想象力，制作出符合幼兒心理特點的手工作品，并形成完整的報告，在實踐中提升自己的動手及創造能力，也提高教學能力。

建設背景

當前學前教育專業人才培養中，手工教學實踐環節存在資源不足、實操場景缺失的問題，學生的動手能力、創造力與幼兒手工教學能力難以通過理論學習充分提升；同時，幼兒園教育中手工活動是激發幼兒想象力、鍛煉動手能力的核心載體，對教師的手工創作及教學指導能力要求較高。在此背景下，手工實訓室的建設，既是彌補學前教育專業手工實踐教學短板的需要，也為適配幼兒園手工教學崗位的技能需求、助力學生將創意轉化為符合幼兒特點的教學成果提供了專業平臺。

實訓室簡介

手工實訓室是面向學前教育專業學生的手工實踐教學場所，核心定位是為學生提供手工創作與教學實訓的專業空間。實訓室內配備豐富的手工材料（如剪紙、黏土、不織布等）與專業工具，聚焦幼兒手工教學的實際需求，既支撐學生開展手工創作實操，也能輔助學生完成符合幼兒心理特點的手工作品設計與教學實踐，是連接手工理論知識與幼兒手工教學崗位的實踐載體。

實訓室功能

核心功能圍繞 “手工技能訓練 + 教學能力培養” 展開：一方面，學生可借助實訓室提供的材料與工具，開展剪紙、黏土塑形、不織布創作等實操訓練，通過實際操作鍛煉動手能力，激發創造力與想象力；另一方面，實訓室支撐學前教育專業學生的幼兒手工教學實踐，學生需結合幼兒心理特點設計并制作手工作品，同時完成完整的實踐報告，在創作過程中同步提升手工教學的方案設計、成果落地能力，為幼兒園手工活動的組織與指導積累實踐經驗。

實訓室優勢

手工實訓室的優勢集中體現為 “資源支撐 + 能力雙升 + 崗位適配”：首先，豐富且適配幼兒手工需求的材料、工具，為學生提供了充足的創作資源，無需額外準備物料即可開展多樣化手工實踐；其次，通過 “實操創作 + 教學實踐 + 報告總結” 的完整流程，學生的動手能力、創造力得到顯著提升的同時，也同步鍛煉了針對幼兒的手工教學能力，實現 “技能 + 教學” 的雙重成長；最后，實訓室以 “符合幼兒心理特點” 為創作導向，讓學生的實踐成果直接貼合幼兒園教學場景，有效縮短了學生從校園學習到崗位工作的適應周期，提升了學前教育專業人才的崗位適配性，為其從事幼兒手工教學工作筑牢了實踐基礎。

（二）實訓室效果圖示意