構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化的幼兒保育實(shí)訓(xùn)室，是提升保育人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵舉措，也是推動(dòng)學(xué)前教育領(lǐng)域?qū)嵺`教學(xué)改革的重要支撐。北京利君成在實(shí)訓(xùn)室建設(shè)領(lǐng)域深耕多年，結(jié)合幼兒保育工作實(shí)際需求與人才培養(yǎng)目標(biāo)，形成多維度、系統(tǒng)化的幼兒保育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)體系，為學(xué)前教育專業(yè)教學(xué)實(shí)踐提供有力保障。

一、幼兒保育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的核心目標(biāo)

幼兒保育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需緊扣幼兒保育崗位能力要求，圍繞“夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提升實(shí)踐技能、強(qiáng)化職業(yè)素養(yǎng)”三大方向搭建教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。通過(guò)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)，使學(xué)習(xí)者系統(tǒng)掌握幼兒生活照料、健康管理、安全防護(hù)、早期發(fā)展引導(dǎo)等核心技能，熟悉幼兒保育工作流程與規(guī)范，培養(yǎng)觀察分析幼兒行為、應(yīng)對(duì)突發(fā)情況、開(kāi)展科學(xué)保育活動(dòng)的能力，實(shí)現(xiàn)從理論知識(shí)到實(shí)踐應(yīng)用的有效轉(zhuǎn)化，為后續(xù)進(jìn)入幼兒保育崗位奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。

北京利君成在設(shè)定建設(shè)目標(biāo)時(shí)，充分調(diào)研學(xué)前教育行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)與用人單位需求，確保實(shí)訓(xùn)室功能與崗位實(shí)際需求高度匹配，避免建設(shè)與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，讓實(shí)訓(xùn)室真正成為連接教學(xué)與崗位的橋梁。

        二、幼兒保育實(shí)訓(xùn)室的核心功能模塊

（一）1+X幼兒照護(hù)實(shí)訓(xùn)室

1+X幼兒照護(hù)實(shí)訓(xùn)室以“1+X”證書(shū)制度要求為核心導(dǎo)向，圍繞幼兒照護(hù)職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)搭建實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。室內(nèi)配置符合幼兒生理特點(diǎn)的生活照料設(shè)備、健康監(jiān)測(cè)工具、急救模擬道具等，可開(kāi)展幼兒喂養(yǎng)、睡眠照料、個(gè)人衛(wèi)生護(hù)理、生長(zhǎng)發(fā)育監(jiān)測(cè)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。學(xué)習(xí)者通過(guò)模擬真實(shí)幼兒照護(hù)場(chǎng)景，練習(xí)規(guī)范操作流程，掌握不同年齡段幼兒照護(hù)要點(diǎn)，同時(shí)熟悉“1+X”證書(shū)考核內(nèi)容與標(biāo)準(zhǔn)，提升職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)獲取率與實(shí)際崗位適應(yīng)能力。

（二）幼兒衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室

幼兒衛(wèi)生保健實(shí)訓(xùn)室聚焦幼兒健康管理與衛(wèi)生防護(hù)能力培養(yǎng)，設(shè)置衛(wèi)生保健操作區(qū)、健康監(jiān)測(cè)區(qū)、衛(wèi)生知識(shí)科普區(qū)等功能區(qū)域。室內(nèi)配備幼兒身高體重測(cè)量?jī)x、視力檢測(cè)設(shè)備、常見(jiàn)疾病模擬模型、消毒防疫工具等設(shè)備，可開(kāi)展幼兒健康檢查、常見(jiàn)病預(yù)防、衛(wèi)生消毒操作、膳食營(yíng)養(yǎng)搭配分析等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。通過(guò)實(shí)訓(xùn)，學(xué)習(xí)者能掌握幼兒衛(wèi)生保健工作的基本方法，了解幼兒常見(jiàn)健康問(wèn)題的識(shí)別與應(yīng)對(duì)措施，樹(shù)立科學(xué)的幼兒健康管理理念，為保障幼兒身心健康提供專業(yè)支持。

（三）嬰幼兒急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)室

嬰幼兒急救護(hù)理實(shí)訓(xùn)室以提升突發(fā)情況應(yīng)對(duì)能力為核心，模擬幼兒園、家庭等常見(jiàn)場(chǎng)景中可能出現(xiàn)的急救需求，配置嬰幼兒心肺復(fù)蘇模擬人、氣道異物梗阻急救模型、創(chuàng)傷急救模擬道具等專業(yè)設(shè)備。實(shí)訓(xùn)內(nèi)容涵蓋嬰幼兒心肺復(fù)蘇操作、氣道異物梗阻急救、燙傷、摔傷等意外傷害處理、常見(jiàn)急癥應(yīng)急處理等。學(xué)習(xí)者在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，需按照規(guī)范流程完成急救操作，熟悉急救設(shè)備使用方法，培養(yǎng)冷靜判斷、快速反應(yīng)、規(guī)范操作的急救素養(yǎng)，確保在實(shí)際工作中能及時(shí)、有效地處理幼兒突發(fā)安全事件，為幼兒生命安全保駕護(hù)航。

（四）早期教育發(fā)展綜合實(shí)訓(xùn)室

早期教育發(fā)展綜合實(shí)訓(xùn)室圍繞幼兒早期認(rèn)知、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、社交等能力發(fā)展需求，搭建多元化早期教育活動(dòng)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)景。室內(nèi)設(shè)置親子活動(dòng)區(qū)、感官訓(xùn)練區(qū)、語(yǔ)言啟蒙區(qū)、創(chuàng)意游戲區(qū)等，配備適合幼兒早期發(fā)展的教具、玩具、繪本、多媒體教學(xué)設(shè)備等。學(xué)習(xí)者可在此開(kāi)展早期教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒發(fā)展水平觀察與評(píng)估、親子互動(dòng)指導(dǎo)等實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，掌握科學(xué)的早期教育方法，學(xué)會(huì)根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)個(gè)性化早期教育活動(dòng)，助力幼兒全面、健康發(fā)展。

三、幼兒保育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的保障體系

（一）設(shè)備與設(shè)施保障

北京利君成在實(shí)訓(xùn)室設(shè)備與設(shè)施配置上，嚴(yán)格遵循幼兒保育工作規(guī)范與安全標(biāo)準(zhǔn)，選用符合國(guó)家質(zhì)量要求、適合幼兒特點(diǎn)的設(shè)備與材料，確保設(shè)備安全性、實(shí)用性與專業(yè)性。同時(shí)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展與教學(xué)需求變化，定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行更新維護(hù)，補(bǔ)充新型實(shí)訓(xùn)工具，保障實(shí)訓(xùn)室設(shè)備始終與行業(yè)實(shí)踐同步，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供穩(wěn)定、可靠的硬件支持。

（二）教學(xué)與管理保障

實(shí)訓(xùn)室建設(shè)需配套完善的教學(xué)與管理制度，明確實(shí)訓(xùn)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、流程與考核標(biāo)準(zhǔn)，編寫(xiě)貼合實(shí)訓(xùn)需求的教學(xué)指導(dǎo)手冊(cè)與操作規(guī)范。北京利君成協(xié)助合作單位建立實(shí)訓(xùn)室日常管理制度、設(shè)備使用登記制度、安全管理制度等，配備專業(yè)的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師與管理人員，確保實(shí)訓(xùn)室有序運(yùn)行。同時(shí)，結(jié)合教學(xué)反饋與崗位需求變化，動(dòng)態(tài)調(diào)整實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容與方法，提升實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。

（三）安全保障

安全是幼兒保育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的首要前提，需從環(huán)境、設(shè)備、操作等多方面構(gòu)建安全保障體系。實(shí)訓(xùn)室環(huán)境設(shè)計(jì)需符合消防安全、用電安全、衛(wèi)生安全等要求，設(shè)置明顯的安全標(biāo)識(shí)；設(shè)備使用前需進(jìn)行安全檢查，定期開(kāi)展維護(hù)保養(yǎng)；實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，指導(dǎo)教師需詳細(xì)講解安全操作規(guī)范，監(jiān)督學(xué)習(xí)者規(guī)范操作，避免安全事故發(fā)生。北京利君成在建設(shè)過(guò)程中，將安全理念貫穿始終，從設(shè)計(jì)到落地全流程把控安全細(xì)節(jié)，為實(shí)訓(xùn)教學(xué)營(yíng)造安全、可靠的環(huán)境。

幼兒保育實(shí)訓(xùn)室建設(shè)是推動(dòng)學(xué)前教育專業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，其建設(shè)質(zhì)量影響保育人才培養(yǎng)成效。北京利君成憑借對(duì)學(xué)前教育領(lǐng)域的深刻理解與豐富的實(shí)訓(xùn)室建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建的幼兒保育實(shí)訓(xùn)室體系，既滿足教學(xué)實(shí)踐需求，又貼合行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，為培養(yǎng)高素質(zhì)幼兒保育人才提供有力支撐。